桜美林大学 大学院

　銀行で高齢者関連の新商品開発や地方創生等の新規事業に対する経営アドバイザーをしています。高齢者が安心して金融取引できるような認知機能判定アプリの開発やシニア新規事業の創出を通じて、経済社会の課題解決を模索することがライフワークとなりました。高齢者の課題を解決するためには、家族?地域社会まで含むステークホルダー全体を捉える高い視座と広い視野が求められると思い、医学?福祉学?心理学?社会学の学際領域を体系的に統合して学べる桜美林大学大学院を選びました。

　入学してみると、学際を極める老年学らしく、先生方の専門領域が多様であることに加え、学生の年齢、国籍、職歴もさまざまです。一つの企業に長く勤めていると価値観が同質化しがちですが、新しい恩師や仲間との出会いは全てが新鮮で、好奇心を刺激してくれました。社会貢献という同じ志を持つ仲間と共に人間の生き方を考える老年学を学ぶことは、年齢に関係なく、自分のやりたいことを見つけて、やり遂げる勇気にもつながります。

　大学院での学びを、認知機能の低下に伴い意思表示ができずに困っている人々の役に立つ金融商品の開発や、金融と福祉が連携できる場の創設などに繋げたいと考えています。将来的には老年学に関する自分なりのプチ思想を後世に残せたら幸せです。

　私は大学で学習支援の仕事に携わっています。よりよい学習支援について広い視点で体系的に実践?研究していくための基盤を作りたいと、大学院で高等教育について学べる唯一の通信教育課程である桜美林大学大学院に惹かれました。夜間のオンライン授業に加え、自学自習を中心に学習を進められるので、時間的?空間的融通が利く点がメリットだと思います。

　また、入試説明会で先生方が温かくフランクに話されていて、安心して質の高い教育を受けられそうだと感じました。実際にどの先生も教育熱心で、一人ひとりの研究課題や関心に寄り添ってくださっています。通常の授業科目でもレポート一つ一つに添削やコメントをつけていただけるのは、これまでにない経験でした。改善点を具体的に知ることができ、次につなげる視点が得られ、よい評価やコメントは自信につながりました。大学院でのゼミや授業、レポート、自主ゼミ等を通じて、文献にあたり、調査し、書きながら考える作業を繰り返すことで、仕事をしながらコンスタントに学ぶ姿勢が身に付いたように感じています。

　先生方との出会いはもちろん、学生間で励まし合える関係性を築けたことは何よりも良かったことだと思います。それぞれの環境で奮闘している学友は刺激的で興味深く、魅力を感じています。このような尊敬する方々に出会えたことに感謝しています。

　長年、地方の公立小?中学校の養護教諭を勤め、ここ数年は保健室でコーチングを取り入れた教員の指導を実践してきました。コーチング心理学を学際的?体系的に学ぶことで柔軟にこれからの「養護教諭」を応援できたらと、さらなる学びを考えました。とりわけ国内初のポジティブ心理学を基盤とした大学院のプログラムが第一線で活躍されている教授陣から学べることに魅力を感じ、桜美林大学大学院に入学を決めました。実際に、履修する全ての授業がわくわくできる内容です。知識を得ること以上に、学びの中での気づきが「自分だったらどうする？」と思考の広がりに発展していき、面白さを感じています。

　何より刺激的なのが、年代も職種も経験も違う方々との交流です。同じ時を過ごす中で、さまざまな立場の意見を聞き、自分自身の考えに問いかけることがとても楽しく、充実しています。入学直後に教授から「出会いを大切に」と言われた言葉の意味を体感しています。

　地方に住んでいると、大学院進学は困難なことのように感じますが、自宅からオンライン授業を受けたり、授業によってはキャンパスで受講したりと自分の環境に合わせながら有意義に時間を過ごせることも本大学院の良さと思います。迷っていたら一歩踏み出してみると、違う景色が見られると思います。

　日本語教師と塾講師の傍ら、写真家活動もしています。現在の指導教員には桜美林大学学群生時代からお世話になっており、「僕は大学院に必ず戻ってきます」と卒業時に約束をしました。当時は事情があって進学を断念せざるを得なかったのですが、とある教授の特別講義で「退職した後も私の研究は続くのです」という言葉を聞き、大学院に戻ってこようと決意しました。この決意を忘れないように学群生時代の定期券をまるで願掛けのように財布に入れて持ち歩き、10年越しの約束を果たしました。

　実は学群生時代から研究することが好きで、ゼミを掛け持ちし、卒業論文を２本提出しました。そのチャレンジ精神は今も変わらず、言語学の修士論文を含め３本の論文の執筆に取り掛かっています。どの調査も簡単ではありませんが、私にとっては宝探しをしているような気分です。全ての時間を研究に割けないことなど社会人学生の苦労もありますが、しっかり最後まで完成させるよう研究に励んでいます。

　夢は母校である桜美林大学の教壇に立つことです。大学とは時として、新しい価値観や感覚を授けてくれる場所でもあると思います。私がかつてそうであったように、新しい人生観や発見が得られるような講義をしたいと思っています。

　現在、医療型障害児入所施設にて理学療法士として勤務しています。主に障がいを抱えた意思疎通の難しい患者さんや、人工呼吸器を装着している患者さんへの療育活動やリハビリテーションを行っています。患者さんやご家族との関わりの中で心理学の必要性を感じ、大学院で改めて学ぶことを決意しました。患者さん、ご家族、関係職種との関わり方がより良い方向に進むのではないかと思っています。大学院での主な研究テーマは、障がい児（者）へのタッチングの及ぼす影響についてです。障がい児（者）の応答を明確化し、療育場面に応用していきたいと考えています。

　関西に居住しており、主にオンラインで受講しています。日々の課題やレポートなど単位取得のハードルに苦労もしていますが、学生が明るく前向きなのはポジティブ心理分野ならではだと思います。さまざまな背景の学生との関わりで視野が広がり、個性的な学生とモチベーションを高め合いながら授業や研究に取り組めています。

　今後は大学院での学びを現場に活かし、患者さんやご家族のニーズを捉え、その人らしさを大切にしながらチーム医療を行っていきたいです。理学療法士としての視点と心理学の視点を併せて根拠を常に持ちながら、患者さんによりよいリハビリテーションを提供したいと考えています。

　日本語教師として日本語教育に携わっていく中で、言語学や教育心理学などの分野についてもっと深く知りたいという好奇心を持つと同時に、ずっと実力不足を感じており、根本的な知識を増やしたいと学び直しを決意しました。桜美林大学大学院は、夜間または土日に授業が行われるプログラムがあり、仕事と学業を両立できます。また、入学前の相談会で、研究計画や将来の進路について先生方が親身になって考えてくださり、入学を決めました。

　私は2019年7月にJICA海外協力隊としてブラジルの日本語学校に派遣されていましたが、新型コロナの影響で緊急帰国となりました。そんな混乱の中でも、派遣先の学校とオンラインでつながり任期修了まで授業を継続した同期隊員がおり、大学院では、PAC分析を用いてその「動機づけ」を明らかにする研究を行っています。

　大人になってからの大学院生活は、シンプルに「知識を得ることが楽しい」と心から思えます。仕事との両立は忙しくはありますが、毎日の授業が楽しみで、こんな感情になるとは想像もできませんでした。この大学院生活を通じて、より一層の自信とスキルを得られると期待しています。今後は、大学院で得た知識を学習者だけではなく、その周辺の教員や地域の方々のサポートなどへ広げていきたいと思っています。

他大学の心理学科を卒業後、臨床心理士の資格取得を目指して大学院に進学。複数の大学を検討する中で、実習の充実ぶりと親身な教授陣に惹かれて桜美林に決めました。学内の臨床心理センターや学外施設での実習では、カウンセリング内容を教授と共有しながら細やかな指導を受けられて、より実りのある時間を得られたと感じています。将来はEAP関連企業など産業分野に関わることが目標で、現在は働きながら資格試験対策を進めています。

多大な負債とともに父親の事業を承継した経験から、経営者が抱える精神的な苦しみに課題意識を持っていました。そんな時にポジティブ心理学と出合い、現在は中小企業経営者のレジリエンスをテーマに研究をしています。ポジティブ心理学を学術的に学べる環境はとても希少であり、学ぶほどに企業経営との相性の良さを感じます。学んだ知識を経営者へのコーチングに活かし、経営学×心理学という新たな知見を社会に広げていきたいです。

日本は世界の化粧品業界をリードしており、美容文化や消費市場システムなど学ぶべきことが多くあると感じています。職務でもある中国化粧品ブランドの日本市場への進出について、より良い支援をできるようになるために、消費者行動モデル分析などを中心に研究しています。経営学学位プログラムには日中両国に精通した先生が多く、それぞれ視点から常に深い知識や洞察を得られることが、私の将来の大きな財産になると感じています。

勤務先の大学では能力開発の一環として本プログラムを履修する職員が多く、20名ほどの修了生が在職しています。国内外の高等教育機関の取り組みを通して学んだ知識や考え方に加え、大学の垣根を超えた職員同士の人脈も得られました。一方で研究では自学の特性に合わせた新学部構想などの企画立案について、費用対効果や政策も交えた実践的な視点から追求。修了後も仲間と研究活動を続けており、教育界の未来に還元したいと考えています。

ファイナンシャル?プランナーとして50～60代の方々との相談を行うなかで、資産だけでなく生活の多様な悩みを聞く機会があります。そこで仕事の上でも自分自身が幸福に生きるためにも知識が必要だと思い、入学を決めました。仕事に通じる社会学だけでなく、医学や心理学にも興味が広がり、学ぶ喜びを改めて感じています。仕事や家庭との両立は苦労もありますが、学びやすい仕組みや仲間のおかげで、楽しみながら知識を深められています。

　公認心理師?臨床心理士の資格を取得し、心理職として働くことが夢だったため、資格取得のためのカリキュラムがある大学院への入学を考えていました。その中でも桜美林大学大学院は、内部実習の制度が充実しており、先生方からさまざまなアプローチ方法を学べるところに魅力を感じたことが受験の動機です。
　修士論文では、容姿に悩む女性の苦しさの軽減プロセスを研究テーマとしました。容姿については、自身も含めて悩みを抱えている人が多いと感じていたこと、また、容姿への悩みが軽減していく過程をインタビュー調査によって明らかにしていく作業に胸が躍る感じがしたことが、テーマ設定の決め手です。心理学実践研究学位プログラムでは、修士1年次に座学を中心に学び、知識を蓄えた上で2年次から実習に入るため、安心感を持って実習に臨むことができました。
　資格取得後は、心理職として誰かの役に立てるように働いていくことが目標です。とくに言語面接に楽しさや、やりがいを感じているため、続けていくためにも多くのことを学び、経験と研鑽を積みながら、クライエント一人ひとりに真摯に向き合い続けていきたいです。また、研修や勉強会にも積極的に参加し、さまざまな心理療法や心理検査の方法を身につけ、心理職としての幅を広げていきたいと思っています。

　製造業の企業で働きながら通信制大学で心理学を学ぶ中で、公認心理師を目指し大学院進学を志すようになりました。全国の心理系大学院から桜美林大学大学院を選んだのは、ポジティブ心理学をベースとしたカリキュラムにおいて公認心理師の資格取得が叶う、希少な大学院であることが大きな理由です。加えて、自分自身がコーチングを受けた経験があったことから、コーチング心理学が学べることも魅力に感じました。
　現在取り組んでいるのは“職場本来感(Authenticity at work)”に関する研究です。“Authenticity”はポジティブ心理学でも多く取り上げられている概念であり、“自分らしさ”を意味します。ある種、万人に普遍的な欲求であるものの、自分自身も働くなかで難しさを感じていた「自分らしく」あることを、組織文脈においてどのように実現することができるのか探究したいと思っています。
　将来は、公認心理師の資格は生かしつつ、従来のキャリアパスや視点に縛られない選択をしていきたいと思っています。せっかくポジティブ心理学やコーチング心理学を学んだのだから、単に生活上の適応ということだけではなく、クライエントが自身の能力を発揮して自己実現を叶え、日々の幸福を促進する心理サービスのあり方に、とことん向き合いたいと思っています。

　桜美林大学大学院を志望した最大の理由は、グローバルな学術環境と実践的な経営学研究にあります。国際学術研究科の多国籍なクラスメートと切磋琢磨できる環境は、中国で教師として培った教育経験を活かしつつ、真の国際感覚を養うのに最適だと考えたのです。とくに経営学分野では、企業で実務経験を積んだ教授陣が多く、理論と実践のバランスのとれた授業スタイルで現実のビジネス課題に対応できる能力を養成する点に共感を覚えました。
　現在は、中国と日本における女性管理職育成について、製造業を中心に比較分析するという研究に取り組んでいます。このテーマを発想した動機は二つあり、第一に、両国の製造業における女性管理職比率が他業界に比べて顕著に低い点に矛盾を感じたこと、第二に、私自身が女性としてキャリア形成の課題を身近に感じていたことです。特にアジア社会における伝統的性別役割意識が、管理職昇進にどのような影響を及ぼすのかについて、実証的な分析を通じて理解を深めたいと考えました。
　大学院修了後は、高等教育機関で教鞭を執り、本研究で得た知見を次世代に伝えることが目標です。特にアジアの女性リーダー育成プログラム開発に携わりたいと考えています。また副業として、大学大学院で培った異文化コミュニケーションスキルと日本のメディア産業に関する知見を活かして、音声コンテンツ制作を核とした「中日合作ラジオドラマスタジオ」の設立も構想中です。

　多様な学びをつくる機会に携わり、学?の可能性を広げたいと考えたことが大学院進学の動機です。昨今、大学における地域連携は、文化的背景や目的、活動状況が各教育機関や団体によって異なり、日本での研究も発展段階です。そのため、大学経営について学べる日本で唯一の通信制大学院である桜美林大学大学院で、地域の連携に関する高等教育機関のマネジメントについての学びを実践的に深めることを期待しました。
　修士課程では、米国大学の事例をもとに、日本の大学の地域連携担当者の専門職化を研究テーマとしました。米国では、地域との連携を大学の「第3の使命」として重視し、資格認定プログラムの構築などによって担当者の専門職化を推進しています。このような事例から、日本の大学における地域連携担当者についても、専門職としての専門職性、職業観や倫理観が求められるのではないかと考え、その可能性を追究しました。
　大学院修了後の現在は、新潟県内を中心に学校法人?教育事業を統括している企業に就職し、現在は国家資格の取得を支援する通信制スクールに勤務しています。今後の展望としては、大学院で学んだ知識?経験をアップデートし、自身の研究も活かしながら、高等教育や地域連携活動を通じて社会に貢献できるよう尽力したいと考えています。

　特別養護老人ホームに言語聴覚士として勤務しながら、桜美林大学大学院で学んでいます。数年前、新聞で老年学学位プログラムを修了した方の記事を読み、ご年配の社会人の方々が多く学んでいること、老年学という学位は他になく、修了後には高齢者を取り巻く問題に対してさまざまな分野で活躍されていることに非常に興味を持ちました。その後、上野千鶴子氏の著書から刺激を受け、研究に取り組み情報を発信する側になってみようと思ったのが進学の動機です。
　言語聴覚士は、訓練などで摂食嚥下機能障害を持つ高齢者の方に接することが多いです。こうした方々が胃瘻（いろう）という大変な決断を迫られた時、納得のいく意思決定のために言語聴覚士はどのように本人、家族に働きかけているのか、働きかけることができているのかを調べてみたいと考え、研究テーマとしました。
　今回のテーマは医療者側を対象としていますが、次は患者、家族側の視点に立った研究をしてみたいと考えています。そこからさらにACP（アドバンスケアプランニング）や、日本人特有の死生観や人生哲学などを学び研究し、自身の職場で情報発信することで、若き介護職員の悩みに寄り添う役割を果たしたいというのが一つ。次に「高齢者の幸せな終わり方」についての情報を提供できるNPOを立ち上げてみたいとも考えています。

　日本語教師への転職は、国際交流基金の「日本語パートナーズ」に参加し、マレーシアで日本語を教えるアシスタントをしたことがきっかけでした。日本語教師として職業の幅を広げるために修士の学位が欲しいこと、日本語教育や言語学を深く学びたいことを、国際交流基金の日本語専門家の方に相談したところ、社会人として働きながら学べると、桜美林大学院を勧められました。
　研究テーマは、マレーシアの現地日本語教師との会話をきっかけに興味を持った『文末「の」の用法』としました。日本語の教科書であまり説明されることがない文末の「の」ですが、日本語母語話者の会話では頻繁に出現し、微妙なニュアンスを表現します。この「の」の用法について調べつつ、日本語教育にどう取り入れていくべきかを研究しています。
　働きながら大学院で学ぶことは大変ですが、留学生に日本語を教える中で生じる疑問や悩みと、大学院の講義での学びがリンクすることが多々あり、両立の醍醐味を感じながら想像以上に充実した日々を送っています。
　修了後は、大学での日本語講師、国際交流基金の日本語専門家を目標にしていますが、大学院で学ぶ中で、生活者や就労者の日本語教育にも興味をもつようになりました。幅広い分野で日本語教育に関わっていきたいと考えています。

　心理職として働きたいという思いから、臨床心理士?公認心理師の資格取得のカリキュラムがある大学院への進学を目指していました。桜美林大学大学院を選んだ理由は、実習の内容が充実しており、先生方から様々な心理的アプローチを学ぶことができる環境に魅力を感じたからです。また、修了後のスーパービジョンなど、サポート体制が整っている点は、現場に出て経験を積んでいくうえで大きな安心感につながると思い、入学を決めました。
　修士論文では、大学生を対象とした「対面」と「LINE」による悩みの相談過程の比較を研究テーマとしました。きっかけは、コロナ禍で自分自身も対面でのやり取りが制限される状況を経験し、SNSを介したコミュニケーションや支援の重要性を実感したことです。そこから、対面とSNSでの相談にはどのような違いがあるのか疑問を持ち、それぞれの相談過程や心理的な効果を比較することにしました。
　資格取得後は、困りごとを抱えるお子さんやそのご家族と向き合い、一人ひとりの気持ちに寄り添える臨床心理士や公認心理師になりたいと思っています。そのために、日々の支援を大切にすることはもちろん、研修や学会にも積極的に参加し、学び続けていきたいです。また、将来的には大学院での研究も活かして、SNS相談などの新しい支援の形にも挑戦することで、より多くの方々の力になりたいと考えています。

　公認心理師の資格取得を目指し、大学院に進学しました。特に、私が興味を持っていた「ニューロフィードバック^®※」の研究について関心を示してくださる教授と出会えたことも桜美林を選んだ理由のひとつです。ポジティブ心理学という領域にも惹かれ、単に資格を取得するだけでなく、より広い視点から人の心に関わる力を身につけたいと考えました。
　現在は、主に脳波や脈波などの生理指標を用いて、心身の相関に関する研究に取り組んでいます。ニューロフィードバックセラピーにおいて、クライアントの中でどのような変化が生じているのか疑問を持ったことが出発点です。研究室で生体情報のゆらぎについて知り、脳波といった一つの生体情報だけでなく、それらを含む身体全体のリズムをとらえることに興味を広げてきました。現在は、こうした視点から心と身体の関係を検討しています。
　大学院修了後もこの研究を継続しながら、さまざまな領域を横断して実践と研究の双方を深めていき、臨床の現場に携わっていきたいと考えています。心理職としての技術を磨くとともに、バイオフィードバックセラピーやソマティックなアプローチを取り入れ、心と身体の両面に働きかける支援を行える心理師を目指します。

※自分の脳活動をリアルタイムで可視化しながら、活動の自己調整を学習していく訓練方法。

　中国の学習塾で教務や進路指導に携わる中で、教育の質は、それを支える人材によって大きく左右されると実感しました。そこで、日本の教育実践と人材育成について体系的に学ぶため、桜美林大学大学院に入学しました。
　現在は、AIの発展や産業構造の変化、若者の就職観の多様化を背景に、日中における大学新卒雇用のあり方を比較研究しています。特に、雇用制度の変化が若者の成長機会や企業の人材育成にどのような影響を与えるのかに関心があります。教育現場で人の成長を支える重要性を実感した経験から、若者を支える雇用と育成の仕組みを明らかにしたいと考えています。
　大学院修了後は中国に戻り、教育業界でこれまでの経験と大学院での学びを活かしていくことを目指しています。特に、日本の私塾運営や人材育成の考え方を参考にしながら、教育の質の向上に取り組みたいです。将来的には、中日間の教育交流や協力にも貢献したいと考えています。

　成城大学の職員として業務経験を積む中で、高等教育政策や大学マネジメントを体系的に学びたいと考えていた私にとって、本プログラムは魅力的に感じました。実際に、練達の先生方や第一線の実務家による授業は、いずれも刺激にあふれるものばかりです。また、大学院で獲得できる人脈やネットワークにも期待しました。
　研究テーマは、「出口における質保証」のあり方について（GPA制度活用の現状と課題）です。リサーチクエスチョンを探究する過程で、企業における実質的な GPA 活用は低調であることや、「GPAの活用方法を知りたい」といった大学側に対する要望も捕捉。このような、大学が果たすべき説明責任や、「出口における質保証」に対する良識ある受容のあり方についても、調査結果から示唆される新たな論点として指摘することができました。
　大学院での学びは、「大学人」としてのキャリア形成のあり方を捉えなおす契機にもなりました。長期的には、大学院での経験を活用し、機動的な学生支援や職場環境の充実にむけて、組織のマネジメントに携わりたいと考えています。「人間の歴史と未来に黄金の橋を架けるもの、それは意思と希望、そしていくばくかの知的好奇心である―」。お世話になった小山竜司教授の信条を胸に、自律的なキャリアを目指して、これからも「知的好奇心」を持ち続けます。

　現在、私はMBA取得の過程で構想したビジネスを展開しています。その中で取り組んでいる事業が、高齢の方をメインの対象としており、かつ回想法^※の手法を取り入れているため、高齢の方へのインサイトを深めることと、その事業を中心にした論文を執筆し、アカデミックなエビデンスを添えることで、以後の自治体への提案などにおける信頼獲得につなげたいと考え、本プログラムに入学しました。
　現在は、石川県の大学発ベンチャーと共同開発した「コト（思い出、想い入れ）のリユース」をキーワードにしたオリジナルのカードゲームが、既存の回想法の課題を解決しつつ、健常高齢者に回想法と同等の効果をもたらすか、について研究しています。これがイメージ通りに進めば、全国各地でより気軽に回想セッションを行うことができ、QOLの向上に寄与できると考えています。
　ヒトとヒトとの分断が起きている現代、これからの時代において、老年学の必要性はAIと同等レベルで全世界的に高まると感じています。まずは自分自身が事業を成功させることで、老年学の価値を世の中に広めていきます。また論文に取り組む中で、さらに深めたいテーマが出てきた折には、博士後期課程に進むことも検討しています。

※高齢者が過去を振り返り、他と思い出を語り合うことで脳の活性化を目指す心理療法。

　桜美林大学の先生方の講義がとても刺激的で、心理学についてもっと専門的に学びたい、探究したいという気持ちが強くありました。そのため、大学2年次から研究者としてのキャリアを意識し始め、4年次を飛び級して大学院に進学しました。また、日本学術振興会特別研究員に採用されたこともあり、博士後期課程に進み、研究をさらに深めながら博士号の取得を目指しました。
　在学中は、大学生運動部員のレジリエンスの構造と機能を研究テーマとしていました。国際的にもアスリートの心理的な問題は多く報告されていますし、私自身もスポーツへ取り組む中で、大きな怪我や競技成績の停滞、対人関係の軋轢などで悩むことがありました。そうした経験から、心の回復力であるレジリエンスに関心をもち、アスリートのメンタルヘルスやパフォーマンスとの関係について研究するようになりました。
　現在は、アスリートに限らずさまざまな人のレジリエンスを対象に研究を広げるとともに、現職では主に中等教育における探究学習の実態や効果について研究しています。特に私の研究は、心理学を基盤に教育?スポーツ?健康?パーソナリティなどの領域を横断し統合しており、多角的な視点から現場への還元を試みています。今後も「探究」を軸に各領域を横断しながら、学問の発展や実践に活かせる研究へとつなげていきたいと考えています。